佛教中華康山學校 　資助學校直資化

佛教倡導眾生平等，可說是佛教中華康山學校（位於鰂魚涌）的辦學宗旨：沒有精英班，校本資優教育方向，令「上、中、下」程度的學生按能力學習，加強學習動機。校長吳永雄當校長一職才剛兩年，已令學校有不少改變──津校同樣可媲美直私學校，真正視乎學校如何靈活調配資源，以提升教學質素。

剛獲得「卓越教育行政人員獎」的佛教中華康山學校校長吳永雄，才 40 出頭，不難看出他銳意改革那團火：

我們學校，可七個字形容，是『資助學校直資化』，每個學生入學已做資優評估，就算是直資學校也未必有。

這計劃與香港樹仁大學歷史系合作，透過涵蓋中、英、數、常識等問題的問卷，得出的數據，用以按學生個別能力施教，各學科亦設有「分層工作紙」，「上、中、下」程度學生的內容各不同，同時亦方便安排課後「拔尖、補底」課程，此舉無疑增加學生的自信心，提升學習動機。

▲ 不少家長也有吳校長的手提號碼，隨時可 Whatsapp 找他，反而他不建議教師這樣做──這正是他體恤同事的工作量。「其實，真的沒有太多家長常常 Whatsapp 我。」（羅惠儀攝）

▲ 吳校長以《禮記》「經師易得，人師難求」說出昔日也是受良師影響喜歡中文：「識得教書的人易找，不過，真正懂得教人、育人，很難……」（羅惠儀攝）

照顧學習差異

學校將謝錫金教授的繪本教學法「愉快閱讀系列」調適為中文校本課程，從小一實踐至今已有大半年，今年 9 月推展至二年級學生。學校挑選系列中令學生感興趣的篇章，再自行設計題目、工作紙，並由學生自訂學習目標，自評進度，從初小培養自主學習能力。

學生座位以顏色分組，以便「合作學習」，按高、中、低（程度）各有不同角色，同時訓練不同共通能力；而不同學科，學生按程度也有 3 款校本工作紙，教師工作量無疑吃重：

我們盡量編空堂共同備課……開始時最辛苦，現在已很順利。

按學生能力微調工作紙，更有效學習，真正引起學習動機，令學生學得更開心。吳永雄強調，這正是佛家精神——相信眾生平等，重視每一人：「甚麼是 Happy School？正是尊重每一位學生。」學校施行小班教學（每班 25）；而初小教育局英文課程發展組的小學識字計劃（PLP-R/W），更是 3:25（外籍、本地老師和教學助理）的師生比例，這更有效因才施教。

▲ 學校的舞龍舞獅隊得過全港比賽冠軍獎項：「有學生今年入到 Band 1 英中，成績未必達標入到那學校，正因為他代表學校取得全港冠軍獲取錄。」位處港島東區，畢業生不少也可升讀區內英中，如聖馬可、張祝珊等。（相片由受訪學校提供）

▲ 現代舞及中國舞興趣班，能發掘學生體藝潛能，吳校長覺得愉快學習所需要的條件，是可發展自己的能力。（相片由受訪學校提供）

多元快樂校園

直私學校有資源，不少用在多元化的課外活動；吳永雄表示，一、二年級的校本音樂課程，會教古箏、口風琴、十鼓和節奏樂（不用收費），有潛質的學生可於課後上「拔尖班」。

他聘請教師時，同時會留心對方可有特別專長，因此，學校剛成立一支英語欖球隊、中國舞、花式跳繩：「因為老師有此專長，可以教學生，費用便不用轉架在家長身上，這些活動不只在直資學校才有。」其他如男生的現代舞、水墨畫班等，全都是平日放學後提供的免費活動。他強調，Happy School 不只讀書，而是學生有機會培養不同興趣。吳永雄補充：

我常常跟家長說，就算有錢讀直資，也要將錢用得其所，將來讀大學、碩士不要用錢？錢用在將來，現在要花，便用在學習其他活動。真的不值得俾直資的學費。

暫不行普教中

吳永雄重視學生對中文的興趣。現時學校屬「粵教中」，高小則用單元形式「普教中」：

普教中的好處是提升普通話聽講能力。粵教中同樣有好處，要學好廣東話很難，現時很多人讀懶音、錯音，要讀正音也需要練，廣東話有九聲，較普通話更難……普通話，我肯定不能『我手寫我口』，因為普通話與書面語也有出入，更何況有些普通話放入香港人的文章是格格不入，像士多啤梨是沒錯，反而草莓更令人不明白。

他想遲多些年才實行「普教中」。

是部分班別行，純粹是想提升學生普通話能力，多一個語境讓學生發揮。

現時不少小學中文科也不教查字典，他卻頗重視：

像撑艇仔的辵部，要識讀，亦要識分部首、部件……當我教辵部的字，我會請學生先預習課文所有這個邊旁的字，再寫所有自己識的。最後可以去茶餐廳、招牌找錯別字，這會增加學生的敏感度。

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